Foto: José Cruz/Agência Brasil

Os estudantes que foram pré-selecionados na segunda chamada do Programa Universidade para Todos (Prouni), do segundo semestre de 2026, devem comprovar as informações da inscrição até esta sexta-feira (14).

A documentação pode ser entregue presencialmente no local de oferta de curso ou encaminhada virtualmente para a instituição privada de ensino superior onde foi pré-selecionado, conforme orientação da própria instituição.

A lista dos pré-selecionados neste processo seletivo está disponível no Portal Único de Acesso ao Ensino Superior na parte do Prouni.


O Prouni oferece bolsas de estudo integrais (que custeiam 100% do valor da mensalidade) e bolsas parciais (50% do valor da mensalidade) em cursos de graduação e sequenciais de formação específica, em faculdades privadas.

Documentação

A documentação comprobatória exigida para esta fase do Prouni está descrita no edital do processo seletivo. Entre elas, as informações socioeconômicas pessoais e dos componentes do grupo familiar do estudante.


A faculdade privada onde o candidato foi pré-selecionado poderá escolher se a documentação poderá ser entregue

Neste caso, a instituição deverá disponibilizar em suas páginas eletrônicas na internet campo específico para o encaminhamento do material.

No momento em que receber os documentos dos candidatos à bolsa, a instituição deverá emitir um documento que confirme a entrega.


A instituição ainda poderá solicitar documentos complementares, quando necessário.

Nova oportunidade de conquistar uma vaga

Os candidatos que, até o momento, não foram pré-selecionados em nenhuma das duas chamadas do Prouni do segundo semestre terão nova oportunidade por meio da lista de espera.

Para participar dessa etapa, será necessário manifestar interesse nos dias 26 e 27 de agosto.

A divulgação do resultado da lista de espera será no dia 1° de setembro e a comprovação das informações de inscrição dos pré-selecionados deverá ser feita entre 1° e 14 de setembro.

Bolsas de estudo

Neste segundo semestre, o programa federal oferece 471.304 bolsas de estudos parciais e integrais em 380 cursos de graduação de 879 instituições privadas de ensino superior.

Do total de bolsas ofertadas, 219.725 foram integrais e 251.579 parciais (50% do valor do curso). 

Ações afirmativas

O programa reserva vagas a candidatos que atendem aos critérios da política de ações afirmativas do programa, incluindo pessoas com deficiência e candidatos autodeclarados indígenas, pretos ou pardos. 

Para pessoas com deficiência, foram ofertadas 35.365 bolsas; para pretos, pardos e indígenas 188.880; e, para a ampla concorrência, as demais 247.059 bolsas de estudo.

Cronograma

Confira o cronograma completo da segunda chamada do Prouni 2/2026:

-comprovação de informações da inscrição dos pré-selecionados na 2ª chamada: 5 a 14 de agosto;

-lista de espera: 26 e 27 de agosto;

-resultado da lista de espera: 1º de setembro;

-comprovação das informações da inscrição dos pré-selecionados em lista de espera: 1º a 14 de setembro.

Prouni

O Programa Universidade para Todos tem como público-alvo o estudante brasileiro sem diploma de curso superior.

Os processos seletivos ocorrem duas vezes ao ano, com oportunidades para ingresso no primeiro e no segundo semestre letivos.  

A classificação para a seleção do Prouni considera as notas obtidas no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) para a classificação dos candidatos.

Mais informações sobre as regras do processo seletivo Prouni do segundo semestre deste ano estão no edital público do 

Resultado é o maior da série histórica da rede estadual potiguar e representa crescimento de 25% em relação ao índice anterior.

Foto: Alexandre Campbell

O Rio Grande do Norte avançou no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) do ensino médio da rede estadual e saiu de 3,2, em 2023, para 4,0, em 2025. Os dados foram divulgados nesta quarta-feira (5) pelo Governo do Estado. Com o resultado, o RN subiu seis posições no ranking nacional. O crescimento foi de 0,8 ponto em relação ao resultado de 2023.

A governadora Fátima Bezerra afirmou que o resultado representa uma mudança de patamar para a educação estadual. “Subimos seis posições e acho que estamos encerrando esse ciclo olhando para essa fotografia que reafirma não só nossa esperança mais a confiança quero RN está no caminho certo. É o maior desempenho do Rio Grande do Norte no Ideb”, disse.

Segundo o Governo do Estado, o índice de 4,0 é o melhor desempenho da série histórica da rede estadual potiguar em 20 anos. Em 2005, o RN tinha nota 2,6 no Ideb do ensino médio. O estado repetiu o mesmo desempenho em 2007, chegou a 2,8 em 2009 e 2011, caiu para 2,7 em 2013 e voltou a 2,8 em 2015. Depois, registrou 2,9 em 2017, 3,2 em 2019, 2,8 em 2021 e 3,2 em 2023.

A secretária estadual de Educação, Socorro Batista, atribuiu o avanço a ações de recomposição da aprendizagem e à parceria com o Governo Federal. “Trabalhamos em parcerias como com o governo federal em cima da recomposição das aprendizagens. O crescimento de 0.8 representa uma alta de 25% sendo o estado que mais cresceu”, afirmou.

De acordo com o Governo do Estado, desde 2019 foram realizadas obras de reforma, ampliação ou intervenção em cerca de 230 escolas. A gestão também cita investimentos de R$ 193 milhões em inovação e tecnologia, com universalização da internet de alta velocidade nas unidades de ensino, além da ampliação de laboratórios, equipamentos e núcleos de inovação.


O Governo também aponta expansão da educação em tempo integral, com crescimento de 227,5%. Atualmente, segundo a gestão estadual, mais de 34 mil estudantes são atendidos em 248 escolas nesse modelo. Na educação profissional, o aumento informado foi de 254%, com 25 mil matrículas em 144 escolas.

O Ideb é o principal indicador da educação básica no país e varia de 0 a 10. O índice é calculado a cada dois anos e considera o desempenho dos estudantes no Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), aplicado em Língua Portuguesa e Matemática, além dos dados de aprovação escolar compilados pelo Censo Escolar.

Confira os dados do Ideb, ano a ano:


2005: 2,6
2007: 2,6
2009: 2,8
2011: 2,8
2013: 2,7
2015: 2,8
2017: 2,9
2019: 3,2
2021: 2,8
2023: 3,2
2025: 4,0


#Fonte; Tribuna do Norte 

Professores e educadores infantis da rede municipal de Natal aprovaram, nesta segunda-feira 3, a deflagração de uma greve por tempo indeterminado. A paralisação começará na quinta-feira 6, quando a categoria realizará um ato público em frente à sede da Prefeitura, a partir das 8h.

A decisão foi tomada durante assembleia convocada pelo Sindicato dos Trabalhadores em Educação Pública do Rio Grande do Norte (Sinte-RN). Até o início da greve, os profissionais deverão permanecer nas escolas e conversar com colegas, estudantes, pais e responsáveis sobre os motivos do movimento.
Categoria durante assembleia geral do Sinte-RN realizada nesta segunda 3 - Foto: Sinte-RN


A categoria reivindica um reajuste de 4,6% nos salários, a unificação das carreiras, isonomia salarial, a garantia do direito ao planejamento e melhorias nas condições estruturais e de funcionamento das unidades de ensino. Segundo o sindicato, o percentual reivindicado representa uma recomposição imediata diante de perdas salariais acumuladas que chegariam a 60%.

A categoria recebeu em março deste ano reajuste de 5,4%, correspondente ao percentual definido pelo Governo Federal para o piso nacional do magistério em 2026. O aumento incidiu sobre o vencimento-base, com efeitos financeiros a partir da folha daquele mês. A lei municipal também determinou o pagamento parcelado, entre julho e dezembro, dos valores retroativos de janeiro e fevereiro, além de débitos relacionados ao reajuste de 2025.

Apesar da medida, o Sinte-RN afirma que permanecem pendentes perdas históricas e reivindicações relacionadas às diferenças existentes entre os profissionais da rede. De acordo com a entidade, três legislações distintas regem as carreiras do magistério municipal, provocando desigualdades salariais e de direitos entre trabalhadores que exercem funções semelhantes.

Um dos coordenadores-gerais do Sinte-RN, professor Bruno Vital, afirmou que a greve foi aprovada depois de sucessivas discussões e da ausência de uma resposta da Prefeitura capaz de solucionar os problemas apresentados pela categoria.

“Depois de vários momentos de debate, de aguardar da Prefeitura uma resposta sobre a situação e de não ter nenhuma resposta que resolva os problemas estruturais que a rede municipal vive, a categoria de Natal decidiu pela greve”, declarou.

O coordenador afirmou que os profissionais de Natal recebem os menores salários entre as redes públicas dos 10 municípios mais populosos do Rio Grande do Norte. “A categoria decidiu que não dá mais para sustentar essa situação e, por isso, fez a opção pela greve”, afirmou Bruno Vital.

Além da recomposição salarial e da isonomia, o sindicato cobra a garantia do direito ao planejamento para alguns professores. A entidade também denuncia falta de profissionais, de manutenção e de materiais básicos nas unidades de ensino.

O Sistema Fecomércio Rio Grande do Norte, por meio do Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial (Senac-RN), abre nesta segunda-feira 3, as inscrições para 1.061 vagas gratuitas em cursos presenciais de qualificação profissional e educação técnica. As oportunidades integram o Programa de Bolsas Senac 2026.2 e serão distribuídas em unidades de Natal, Mossoró, Assú e Caicó.

As inscrições poderão ser feitas até 16 de agosto, pelo site do Senac RN. Do total de vagas, 956 são destinadas a cursos livres, geralmente de menor duração e voltados à entrada ou à recolocação no mercado de trabalho. Outras 105 vagas serão oferecidas em cursos técnicos, que possuem carga horária maior e exigem escolaridade compatível com cada formação.
Programa oferece cursos presenciais de qualificação e formação técnica Foto: Fecomércio-RN/Assessoria


Em Natal, as turmas serão distribuídas pelas unidades do Centro, Zona Norte, Zona Sul, Alecrim e Barreira Roxa. O programa também alcançará o interior, com vagas em Mossoró, Assú e Caicó. A oferta reúne áreas como administração, tecnologia da informação, gastronomia, saúde, turismo, eventos, beleza, comunicação e moda.

Entre os cursos de qualificação profissional estão Recepcionista, Barbeiro, Cuidador de Idoso, Designer Gráfico, Fotógrafo, Cozinheiro, Recreador, Costureiro e Programador Web. A variedade busca atender tanto candidatos interessados em ocupações formais quanto pessoas que pretendem prestar serviços ou abrir o próprio negócio.

Foto: AEB


Estão abertas as inscrições para o Projeto Meninas no Espaço, que irá selecionar 30 escolas públicas do Rio Grande do Norte para integrar uma rede de pesquisa e inovação voltada à formação de meninas nas áreas de Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática (STEAM).

A iniciativa busca estimular o protagonismo feminino na ciência e preparar uma nova geração de pesquisadoras para atuar em áreas estratégicas, como o setor aeroespacial. As ações serão desenvolvidas por meio do Programa GLOBE, referência internacional em educação científica e sustentabilidade.

Cada escola selecionada deverá formar uma equipe composta por um professor orientador e de uma a três estudantes, regularmente matriculadas no Ensino Fundamental (8º e 9º anos) ou no Ensino Médio.

Ao todo, o projeto beneficiará cerca de 120 estudantes, que participarão de atividades de pesquisa científica, desenvolvimento de tecnologias educacionais, elaboração de projetos de foguetes educacionais e ações voltadas à inovação e à sustentabilidade.

Além da formação, o edital prevê a concessão de bolsas. O professor orientador receberá R$ 700 mensais, durante três meses, enquanto cada estudante selecionada terá direito a uma bolsa de R$ 200 mensais, condicionada ao cumprimento das atividades previstas.

As inscrições seguem abertas até o dia 3 de agosto de 2026. A seleção será realizada por meio da análise do currículo do professor e da avaliação de dois vídeos enviados pela equipe: um gravado pelo docente e outro pelas estudantes.

O resultado final será divulgado em 13 de agosto, com início das atividades previsto para 1º de setembro de 2026.

O Projeto Meninas no Espaço convida escolas, professores e estudantes a fazerem parte desta iniciativa que conecta educação, ciência, tecnologia e sustentabilidade, ampliando a participação feminina na pesquisa e na inovação.

Serviço
Edital 001/2026 – Projeto Meninas no Espaço
Inscrições: até 3 de agosto de 2026
Quem pode participar: escolas públicas do Rio Grande do Norte com equipes formadas por um professor orientador e de uma a três estudantes do 8º e 9º anos do Ensino Fundamental ou do Ensino Médio.
Bolsas: R$ 700 mensais para o professor orientador e R$ 200 mensais para cada estudante, durante três meses.
Resultado final: 13 de agosto de 2026
Início das atividades: 1º de setembro de 2026


Edital e inscrições:
Edital: https://drive.google.com/file/d/1A5vw3C1Bs6NXsMI44mc4oiGaZHk3hbTu/view?usp=sharing
Forms: https://forms.gle/1sJYFPq3CBRmAGGa9

A Casa da Estudante Feminina de Natal, localizada na Cidade Alta, foi ocupada neste fim de semana por integrantes de movimentos sociais, estudantis e de mulheres. O grupo reivindica que o imóvel continue funcionando como moradia estudantil feminina e pede que a Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) assuma a administração do espaço. O Governo do Rio Grande do Norte informou que o prédio tem destinação pública definida para abrigar a Casa da Juventude Potiguar e afirmou que busca uma solução por meio do diálogo.

A ocupação começou no sábado 11, segundo os organizadores, e reúne integrantes do Movimento de Mulheres Olga Benário, União da Juventude Rebelião, Movimento Correnteza e outros coletivos.
Integrantes de movimentos sociais e estudantis ocuparam a Casa da Estudante de Natal e defendem a manutenção do imóvel como residência para universitárias - Foto:


De acordo com Clarice Oliveira, representante do Movimento de Mulheres Olga Benário, a ocupação busca denunciar a possibilidade de mudança na finalidade do imóvel e cobrar que ele continue destinado à moradia de estudantes.


Segundo ela, o grupo defende que a UFRN passe a administrar o imóvel.


“A gente quer que aqui continue sendo uma residência, porque, inclusive, várias ex-moradoras já vieram aqui em apoio a essa ocupação, em apoio à nossa reivindicação, que é justamente que a UFRN tome posse desse espaço e utilize como uma residência feminina.”

A representante afirmou que há demanda por vagas em moradia estudantil.


“Pelo menos são mais de 200 estudantes que precisam desse espaço, que saem dos interiores e que não têm a estrutura. Na UFRN só tem uma residência feminina.”

Ela também afirmou que muitas universitárias utilizam o auxílio-moradia para dividir aluguel na capital.


“Como que essas mulheres que muitas vezes saem desse lar de violência para ir estudar na capital e não têm onde morar, não têm como se sustentar aqui, porque tudo vai ficando cada vez mais caro e aí como a gente paga o aluguel, as contas e tudo isso?”

Segundo Clarice, cerca de 40 pessoas participam da ocupação.


“Nós ocupamos aqui com o movimento, com cerca de 40, 50 pessoas e aí nós estamos utilizando o espaço. A nossa ideia aqui é fazer essa denúncia.”

O movimento informou ainda que realizará uma plenária aberta nesta segunda-feira (13), às 17h, para discutir a situação do imóvel.
Governo diz que prédio terá nova finalidade

Em nota, o Governo do Rio Grande do Norte informou que acompanha a situação e afirmou que mantém diálogo com os movimentos envolvidos desde os primeiros relatos sobre a possibilidade de ocupação do prédio.

Segundo o Executivo estadual, o imóvel não está abandonado e possui destinação pública definida para a implantação da Casa da Juventude Potiguar, equipamento que integrará o Projeto CAIS Juventudes.

“O espaço não se encontra abandonado. Ao contrário, está em fase de organização e preparação para iniciar um novo ciclo de funcionamento, com uma finalidade pública voltada à promoção de oportunidades, cidadania e inclusão para a juventude potiguar”, informou o governo.

Ainda conforme a nota, a administração estadual afirma que continuará priorizando o diálogo para buscar uma solução consensual.

“Neste momento, o Governo permanece dialogando com as representações do movimento, na expectativa de alcançar uma solução consensual que concilie o respeito às reivindicações apresentadas, a preservação do patrimônio público e o interesse coletivo.”

O Governo acrescentou que eventuais medidas administrativas ou judiciais serão avaliadas apenas caso se esgotem as possibilidades de entendimento, “sempre em observância à legislação vigente”.

Familiares de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) realizaram um protesto em frente à Hapvida, no bairro de Lagoa Nova, em Natal. Eles denunciam dificuldades enfrentadas para garantir o acesso das crianças às terapias prescritas por profissionais de saúde, mesmo quando há decisões judiciais favoráveis. Com faixas com frases como “Nossos direitos não são mercadoria” e “Lucro acima da vida”, eles mostraram toda a indignação.
Cuidados infantis

Entre as principais reclamações estão marcações inconsistentes, alterações frequentes nas agendas e práticas que, segundo os familiares, comprometem a execução dos tratamentos e geram insegurança e desgaste emocional para as famílias.

Renata Silva é mãe de João Gabriel, de 12 anos, diagnosticado com autismo desde os 2 e relata sua experiência: “É muito desgastante o que a Hapvida faz com a gente. Eles estão nos adoecendo pouco a pouco. São decisões judiciais descumpridas, marcações fantasmas, com várias crianças ao mesmo turno, no turno escolar. Eles fazem tudo para atrapalhar o tratamento”.



O vereador Tércio Tinoco acompanha a situação: “Muitas famílias já obtiveram decisões judiciais determinando o cumprimento integral dos laudos médicos e a oferta das terapias necessárias, ainda assim enfrentam sucessivos obstáculos impostos pela operadora, prejudicando a continuidade do acompanhamento multidisciplinar, essencial para o desenvolvimento das crianças autistas”, relata.


#Fonte:
Via Blog do Cyrillo
Recursos e serviços de blogue

O Rio Grande do Norte informou que implantou a proibição do uso de celulares para fins não pedagógicos em todas as 585 escolas da rede estadual e que não enfrentou dificuldades durante a adaptação à nova legislação. A manifestação da Secretaria de Estado da Educação, do Esporte e do Lazer (SEEC) foi enviada ao AGORA RN após a divulgação de uma pesquisa nacional que aponta que, embora 92% das escolas brasileiras já tenham implementado a medida, 39% dos gestores ainda enfrentam dificuldades para conquistar a adesão dos estudantes às novas regras.

A pesquisa “1º ano da Lei nº 15.100/2025” foi realizada pelo Ministério da Educação (MEC), em parceria com o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), o Instituto Alana e com cooperação da Unesco. O levantamento ouviu gestores de 8.189 escolas públicas e privadas e avaliou como a legislação vem sendo aplicada desde sua entrada em vigor.
Rio Grande do Norte informou que implantou a proibição do uso de celulares para fins não pedagógicos em todas as 585 escolas. Foto: Tomaz Silva / Agência Brasil


Em nota, a SEEC ressaltou que o estudo apresenta apenas resultados nacionais, sem detalhamento por unidade da Federação, mas afirmou que a percepção das equipes gestoras, professores e Diretorias Regionais de Educação é positiva.

“A implementação da lei tem sido positiva. De forma geral, as escolas relatam melhora no ambiente escolar, com redução do uso inadequado de celulares durante as aulas, favorecendo a atenção dos estudantes, a convivência e o desenvolvimento das atividades pedagógicas.”
Segundo a secretaria, todas as unidades estaduais passaram pelo processo de adaptação previsto na legislação.

Questionada sobre dificuldades na implantação da medida, a pasta respondeu que não houve obstáculos. “Não houveram obstáculos. Todas as unidades passaram por um processo de adaptação à nova lei e seguiram com seus processos de ensino e aprendizagem.”

A secretaria também reforçou que o uso de dispositivos eletrônicos continua permitido quando ocorre com finalidade pedagógica e sob orientação dos profissionais da educação.

Na rede municipal de Natal, a Secretaria Municipal de Educação informou que as escolas seguem as diretrizes da Lei Estadual nº 11.674/2024 e da Lei Federal nº 15.100/2025. Segundo a pasta, a implementação da norma vem sendo discutida com a comunidade escolar e também será tema de palestras durante a Jornada de Educação das Unidades de Ensino de Natal (Jenat).

A secretaria acrescentou que, apesar da restrição ao uso dos aparelhos para fins não pedagógicos, os celulares continuam sendo utilizados em atividades planejadas pelos professores.

“As escolas públicas da rede municipal de Natal seguem as diretrizes estabelecidas pela Lei Estadual nº 11.674/2024 e pela Lei Federal nº 15.100/2025. Com o objetivo de orientar a implementação dessas normas, a Secretaria Municipal de Educação tem promovido espaços coletivos de reflexão e discussão com a comunidade escolar.”

A nota também afirma que a rede municipal desenvolve práticas pedagógicas com dispositivos móveis, especialmente em atividades mediadas pelos docentes e nos laboratórios de informática.
Pesquisa aponta avanços e dificuldades

Os dados nacionais mostram que a política avançou rapidamente nas escolas brasileiras. Segundo o levantamento, 92% das instituições afirmam já ter implementado a lei, enquanto 45% permitem o uso dos celulares apenas em atividades mediadas pelos profissionais da escola.

Antes da entrada em vigor da legislação, 13% das escolas permitiam o uso dos aparelhos em qualquer espaço e horário. Após a sanção da norma, esse percentual caiu para zero. Ao mesmo tempo, a parcela das escolas que restringem o uso em todos os ambientes passou de 20% para 48%.

Apesar da ampla adesão, os gestores ainda relatam dificuldades na aplicação da medida. Para 39%, conquistar o cumprimento das regras pelos estudantes representa um desafio elevado. O mesmo percentual afirma que falta infraestrutura para armazenar os aparelhos, enquanto 31% apontam dificuldades para fiscalizar continuamente o cumprimento da norma durante aulas e intervalos.

O levantamento também mostra que 97% dos gestores perceberam aumento da participação dos estudantes nas atividades pedagógicas após a restrição dos celulares. Outros 95% afirmaram que houve melhora na concentração durante as aulas e na socialização presencial entre os alunos.

A Lei nº 15.100/2025 foi sancionada pelo presidente Luiz Inácio Lula da Silva em janeiro de 2025 e entrou em vigor no início do ano letivo. A norma proíbe o uso de celulares durante aulas, recreios, intervalos e atividades extracurriculares, permitindo sua utilização apenas para fins pedagógicos, quando planejada e acompanhada pelos profissionais da educação.

Foto: Sandro Menezes

O Governo do Rio Grande do Norte, em parceria com os ministérios da Cultura (MinC) e da Educação (MEC), lançou nesta segunda-feira (22) o projeto “Arte e Cultura na Educação em Tempo Integral”. A solenidade, realizada no Complexo Cultural Rampa, em Natal, formalizou o repasse de R$ 1.128.036,47 para a implementação de atividades culturais em 32 unidades da rede estadual de ensino.

O programa visa expandir o currículo das escolas de tempo integral por meio da inserção de práticas artísticas conectadas aos territórios onde os alunos residem. A metodologia está estruturada em cinco eixos principais: história e cultura afro-brasileira e indígena; transmissão de saberes ancestrais com mestres da cultura popular; promoção da leitura e literatura (saraus e slams); criação de cineclubes voltados ao audiovisual nacional; e acessibilidade cultural, com o uso de Libras e audiodescrição.

A execução técnica do projeto ficará sob responsabilidade da Secretaria de Estado da Cultura (SECULT RN) e da Secretaria de Estado da Educação, do Esporte e do Lazer (SEEC). O objetivo é que as ações culturais ocorram de forma transversal, integrando-se aos conteúdos pedagógicos regulares e estimulando o desenvolvimento social e criativo dos estudantes.
Gestão de projectos

Para a execução, o projeto “Arte e Cultura na Educação em Tempo Integral” prevê a contratação de coordenadores gerais e 32 agentes culturais, um por escola, que atuarão junto à comunidade escolar.

“Levar a arte e cultura para dentro da escola é tornar o Ensino Integral mais atrativo. Porque a escola também é lugar de falar sobre a vida, sobre o passado e o presente, para a gente poder projetar o futuro. É para falar dos nossos ancestrais, das comunidades indígenas e quilombolas, de cultura popular, de cinema e literatura”, afirma a governadora Fátima Bezerra, lembrando que quando assumiu o governo, o estado contava com apenas 75 escolas de Tempo Integral, e hoje já contabiliza 148.

Para a Secretária da Cultura do RN, Mary Land Brito, a ação é uma oportunidade importante para que jovens estudantes se conectem com sua cultura e expandam seus conhecimentos através da arte.

“Essa parceria com o Ministério da Cultura será fundamental não apenas para levar arte para as escolas, mas para garantir que o currículo escolar dialogue com a nossa diversidade, com os saberes ancestrais, com o fortalecimento da identidade da nossa juventude, fomentando mais integração da comunidade dentro da escola e a escola também integrada à comunidade”, destacou.

“O projeto possibilitará as disciplinas de arte, mas também vivências artísticas, residências artísticas dentro das escolas, realizadas por artistas, por grupos, companhias, coletivos, por mestres e mestras da cultura”, diz Fabiano Piúba, secretário nacional de Formação Artística e Cultural, Livro e Leitura. “E também a compreensão dos espaços próprios da cultura como ambientes de formação – teatro, museu, cinema, por exemplo”, complementa. “Esses trabalhos vão acontecer dentro das escolas, mas também terão algumas ações que os alunos sairão para conhecer os equipamentos culturais e entender como funcionam”, explica a secretária de Educação, Socorro Batista.

O aluno Kauã Levino, da Escola Estadual Alfredo Mesquita Filho, em Macaíba, dá seu depoimento sobre a importância da arte na vida dos alunos. “Através da arte nós conseguimos expressar nossos sentimentos. Um exemplo disso é um projeto criado na nossa escola chamado F.A.L.A., que é o Festival de Arte e Literatura do Alfredo. Dentro desse festival, nós estudantes conseguimos expressar nossos talentos através da música, da dança, da literatura e da ilustração. Dentro da literatura podemos criar poemas, contos e crônicas. Eu sou muito agradecido a esse projeto”, afirmou.
Gestão de projectos

“Quando a gente fala em Educação Integral, o tempo é só um desses elementos da educação integral. É um elemento fundamental, mas além disso, a gente tem outros elementos que formam essa educação integral, que é a educação completa do sujeito. E o principal elemento é a cultura, o território, a identidade cultural, a relação com o território, a relação com o corpo, a relação com a comunidade”, destaca Rafael da Silva Maximiniano, Diretor de Educação e Formação Artística do Ministério da Cultura.

Resultado representa uma redução significativa em relação aos 13,9% registrados em 2016| Foto: ascom seec

O Rio Grande do Norte alcançou em 2025 um marco histórico na educação. Pela primeira vez desde o início da série histórica da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad) Contínua, do IBGE, a taxa de analfabetismo do estado ficou abaixo dos 10%, atingindo 9,3%. O resultado representa uma redução significativa em relação aos 13,9% registrados em 2016 e aos 10,5% observados em 2024.

Os resultados positivos também aparecem nos níveis de escolarização. Entre crianças de 6 a 14 anos, a taxa de frequência escolar chegou a 99,3%, consolidando a universalização do acesso à educação nessa faixa etária. Além disso, 96,3% das crianças e adolescentes de 6 a 14 anos frequentavam o ensino fundamental na etapa adequada à idade, superando a meta de 95% estabelecida pelo Plano Nacional de Educação (PNE).

“Esses números refletem o trabalho diário de professores, gestores, servidores, estudantes e famílias, além dos investimentos que estamos realizando desde a alfabetização das crianças até a Educação de Jovens e Adultos. Avançamos na permanência dos estudantes na escola, ampliamos o acesso à educação e fortalecemos políticas que garantem o direito de aprender em todas as etapas da vida. Ainda temos desafios importantes pela frente, mas os dados do IBGE confirmam que o Rio Grande do Norte está no caminho certo”, ressaltou a governadora Fátima Bezerra.

Para a secretária de Estado da Educação, Socorro Batista, a redução histórica da taxa de analfabetismo demonstra a importância da continuidade das políticas públicas e da colaboração entre os diferentes entes federativos. “Os resultados refletem um trabalho permanente realizado em todo o território potiguar. Estamos investindo na alfabetização das crianças, mas também garantindo oportunidades para jovens, adultos e idosos que não tiveram acesso à educação em etapas anteriores da vida”, destacou.

A pesquisa revela ainda avanços entre os jovens. A proporção de pessoas de 15 a 29 anos que não estudam nem trabalham caiu para 21,4%, o menor índice da série recente, representando uma redução de 2,5 pontos percentuais em comparação com 2024. Entre as mulheres, a queda foi ainda mais expressiva, passando para 25,2%.

Os resultados são acompanhados pelo fortalecimento das políticas públicas de alfabetização desenvolvidas pelo Governo do Estado nos últimos anos. Entre elas, destaca-se a Política Territorial de Alfabetização de Crianças (Pró-Alfa RN), estruturada em regime de colaboração entre Estado, municípios e Governo Federal. Um dos principais marcos desse processo foi a adesão de 100% dos municípios potiguares ao Compromisso Nacional Criança Alfabetizada, fortalecendo a articulação entre as redes de ensino.

A política conta com uma rede de articuladores estaduais, regionais e municipais que acompanham diretamente a implementação das estratégias pedagógicas nos territórios. Entre as iniciativas desenvolvidas estão a distribuição de materiais complementares de alfabetização para mais de 190 mil estudantes, a implantação de Cantinhos de Leitura nas escolas e a concessão de bolsas destinadas à formação continuada e à mobilização educacional nos municípios. Outro eixo estratégico é o fortalecimento do Sistema Integrado de Monitoramento e Avaliação Institucional (SIMAIS), ferramenta que permite acompanhar continuamente o desempenho dos estudantes e orientar intervenções pedagógicas com base em evidências.

O enfrentamento ao analfabetismo também ocorre por meio da Educação de Jovens e Adultos (EJA), modalidade que atualmente atende cerca de 24 mil estudantes em todo o estado. A rede estadual oferta a EJA em 202 escolas, garantindo oportunidades de escolarização para pessoas que não concluíram seus estudos na idade regular.

Desde 2021, o RN desenvolve a Política de Superação do Analfabetismo, iniciativa financiada com recursos próprios do Estado e articulada com programas federais. A ação já alfabwetizou mais de 10 mil pessoas em 113 municípios potiguares.


#Fonte: Tribuna do Norte 

Foto: Marcelo Camargo/Agência Brasil



O Ministério da Educação (MEC) anunciou que o período de inscrições para o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2026 foi estendido e vai até o dia 12 de junho. Os candidatos poderão se inscrever por meio da Página do Participante.

As datas de aplicação das provas continuam as mesmas. As provas serão aplicadas em dois domingos consecutivos, nos dias 8 e 15 de novembro. Para os participantes que não obtiveram isenção, a taxa de inscrição foi mantida em R$ 85.

De acordo com o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), responsável pela aplicação do exame, a edição deste ano terá ampliação dos locais de prova, com expectativa de cerca de 10 mil escolas participantes em todo o País.

A proposta, segundo o órgão, é reduzir o deslocamento dos candidatos e permitir que parte dos estudantes da rede pública realize o exame na própria escola onde estuda.

Outra mudança anunciada pelo MEC é a inscrição automática de alunos da rede pública que estejam concluindo o ensino médio. Ainda assim, os estudantes precisarão acessar a Página do Participante para confirmar a participação e complementar dados, como município de prova, idioma estrangeiro e necessidade de atendimento especializado.

Políticas públicas como o Bolsa Família impulsionaram resultado| Foto: Divulgação/Leia Brasil

O Brasil ingressou, pela primeira vez, na categoria de países com desenvolvimento humano “muito alto”. Em 2024, o país alcançou 0,805 no Índice de Desenvolvimento Humano Municipal (IDHM), em comparação a 0,744 em 2012. A escala para classificar o desenvolvimento humano varia de 0 a 1, sendo muito alto: acima de 0,800.

A informação é do Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (Pnud) Brasil que divulgou, nesta terça-feira (26), a pesquisa Radar IDHM.

O marcador avalia os parâmetros de saúde e longevidade, educação e geração de renda, de acordo com a cor (negro e branco) e o sexo (mulher e homem). A publicação considera os últimos 13 anos – de 2012 a 2024.


Quando o programa das Nações Unidas começou a calcular esse índice, há 30 anos, o Brasil era um país de IDHM baixo, ou seja, menor que 0,555.

Educação

O parâmetro que mais impulsionou o IDHM neste período foi a educação, ao passar de 0,679 em 2012 para 0,798 em 2024.


A coordenadora da Unidade de Desenvolvimento Humano do Pnud Brasil, Betina Barbosa, destacou, nesse contexto, a concessão do Bolsa Família.

“É o programa Bolsa Família que retira quantidade enorme de crianças do trabalho e dá a elas a condição da escola e a obrigatoriedade, também, de estar na escola. Então, aqui vejo diretamente o efeito de uma política pública brasileira.”


Betina Barbosa lembrou que o programa, criado em 2003, começa a produzir efeitos cerca de dez anos depois, justamente quando o primeiro grupo de beneficiários completa um período satisfatório de ensino, do fundamental e médio.

Famílias negras


Segundo ela, a melhoria dos indicadores de educação nesse período é mais significativa entre famílias de renda mais baixa, em especial, as negras.

“É aqui que a população negra começa a apresentar melhores indicadores, melhor performance em educação. Então, a política pega um grupo que estava excluído e bota esse grupo para dentro do diálogo do desenvolvimento humano. Isso acontece a partir de 2016 de forma ascendente.”

A especialista ressalta que não existe alternativa para a melhoria do desenvolvimento brasileiro sem incluir a população negra na agenda de políticas públicas. O mesmo vale para as mulheres. “Esses são dois entraves sérios para o Brasil, a desigualdade de raça e a desigualdade de gênero.”

Saúde e renda


A coordenadora explicou que, dos subíndices, a política pública de saúde é a que mais produz resultados positivos para o país, com performance de “muito alto desenvolvimento” já em 2012 (0,829), em razão da consolidação do Sistema Único de Saúde (SUS) a partir da Constituição de 1988. Mesmo assim, é o que apresenta crescimento mais lento, chegando a 0,860 em 2024.

Já o parâmetro da renda cresce em baixa velocidade, de 0,732 em 2012, para 0,760 em 2024, no patamar de alto desenvolvimento.

Regiões metropolitanas


De acordo com os dados do Pnud, as regiões metropolitanas são os locais onde os brasileiros vivem melhor e puxam o IDHM do país para cima.

Alguns estados, sobretudo das regiões Sul e Sudeste, já têm IDH altíssimo, mas a média do Brasil é acompanhada por regiões metropolitanas que antes eram consideradas regiões da periferia brasileira.

Como exemplo, Betina cita a Grande Teresina, no Piauí, com índices muito altos de desenvolvimento humano: 0,809.

“Esses territórios que antes puxavam a média Brasil para baixo, porque não acompanhavam o ritmo de crescimento, agora são unidades que ajudam o país a alcançar a média ‘muito alta’.”

Entre os nove estados da Região Nordeste, sete regiões metropolitanas já apresentam o IDH muito alto. “Isso é algo inédito nos trabalhos que nós realizamos no Pnud.”

Veja lista dessas regiões:

Natal - 0822
Aracaju - 0,809
Grande Teresina - 0,809
Recife - 0,806
São Luís - 0,806
Salvador - 0,803
João Pessoa - 0,803

Negação

Para o Pnud, nos anos de 2020 a 2022, o país enfrentou uma crise sistêmica devido à pandemia de covid-19. Em 2021, o IDHM do país chegou a 0,757. A especialista pondera que o mais preocupante para o Brasil foi a negativa de que esse colapso iria produzir efeitos negativos sobre o desenvolvimento.

“Essa negação e esse não envolvimento rápido com a criação de políticas públicas que combatam crises sistêmicas, isso é muito grave”, explicou. “Ainda não nos recuperamos aqui, em termos de esperança de vida, do baque da covid-19”, acrescentou.

Nesse aspecto, a mortalidade infantil é o indicador que mais preocupa o Pnud e que está atrelado a políticas públicas que precisam de uma resposta rápida. “E não houve no país uma resposta suficientemente rápida no sentido dos impactos da covid-19.”

Os resultados do Radar IDHM foram calculados com base nos dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Continua (Pnad Contínua), do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), em parceria com a equipe técnica e pesquisadores da Fundação João Pinheiro.

Foto: Divulgação UNI-RN

Os candidatos que buscam uma vaga no curso de Medicina têm até as 18h da terça-feira, 12 de maio, para garantir a participação no vestibular do Centro Universitário do Rio Grande do Norte (UNI-RN). Com 30 vagas em disputa para o segundo semestre de 2026, a instituição encerra o prazo de inscrições através do portal econ.rio.br/unirn, consolidando-se como uma das novas opções de excelência no estado após receber a nota máxima (5) em avaliação do Ministério da Educação (MEC).

Diferente do modelo tradicional de ensino, o curso aposta na inserção imediata dos alunos na realidade do sistema público de saúde. De acordo com a coordenadora do curso de Medicina do Uni-RN, Romeica Cunha Lima, o currículo foi estruturado para que o contato com a comunidade não seja adiado para o final da formação. Deste modo, garante o comprometimento com a promoção da saúde, o cuidado integral ao paciente e a responsabilidade social. Além da sólida formação técnica e científica, o estudante é preparado para atuar de forma ética, sensível e conectada às necessidades reais da população e do sistema de saúde.

Foto: Marcello Casal Jr/Agência Brasil

Termina nesta terça-feira (29) o prazo para inscrições nas vagas remanescentes do Fundo de Financiamento Estudantil (Fies), referentes ao primeiro semestre de 2026. O processo é gratuito e deve ser feito exclusivamente pela internet, por meio do Portal Acesso Único, do Ministério da Educação (MEC).

A seleção é regulamentada pelo Edital nº 24/2026, publicado pela Secretaria de Educação Superior (Sesu), e oferece oportunidades para estudantes que desejam financiar cursos em instituições privadas de ensino superior.

Podem se inscrever candidatos que tenham participado de alguma edição do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) a partir de 2010, com média mínima de 450 pontos nas cinco provas e nota superior a zero na redação. Também é exigida renda familiar mensal bruta de até três salários mínimos por pessoa, além de condições de cumprir a frequência mínima exigida no curso escolhido ainda no primeiro semestre de 2026.


Além das vagas de ampla concorrência, a seleção conta com reserva para cotistas autodeclarados pretos, pardos, indígenas, quilombolas e pessoas com deficiência. O processo também inclui o Fies Social, modalidade que destina 50% das vagas para estudantes inscritos no Cadastro Único (CadÚnico), com renda familiar per capita de até meio salário mínimo.

Os candidatos selecionados pelo Fies Social podem solicitar financiamento de até 100% dos encargos educacionais do curso.

De acordo com o edital, o financiamento é válido apenas para o semestre letivo de 2026.1, sem possibilidade de adiamento para períodos futuros. Os inscritos também precisam garantir que conseguirão cumprir a frequência mínima de 70% exigida pela graduação escolhida.

O resultado da chamada única está previsto para 7 de maio. Os pré-selecionados deverão validar as informações junto à Comissão Permanente de Supervisão e Acompanhamento (CPSA) da instituição entre os dias 8 e 11 de maio. Depois dessa etapa, haverá a validação bancária em prazo de até dez dias.


Quem não for convocado na chamada regular será incluído automaticamente na lista de espera, com chamadas previstas entre 15 e 29 de maio.

A classificação dos candidatos será feita em ordem decrescente das notas do Enem e seguirá critérios de prioridade definidos pelo programa. Terão preferência estudantes sem diploma de ensino superior que nunca utilizaram o Fies, seguidos por candidatos que já quitaram financiamentos anteriores.

CronogramaInscrições: até 29 de abril
Resultado da chamada única: 7 de maio
Validação na CPSA: 8 a 11 de maio
Lista de espera: 15 a 29 de maio

Criado em 2001, o Fies é um programa do MEC voltado ao financiamento de cursos de graduação em instituições privadas bem avaliadas no Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes).

O prazo para que as pessoas interessadas em solicitar a isenção de pagamento da taxa de inscrição do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2026 e para aqueles candidatos que precisam justificar a ausência na edição do ano passado para participar gratuitamente desta edição começa nesta segunda-feira 13 e se estende até 24 de abril.

Os interessados devem acessar o endereço eletrônico da Página do Participante do Enem com o login único da plataforma de serviços digitais do governo federal, o Gov.br.

Foto: Sumaia Villela / Agência Brasil

A educação não é apenas um pilar social, mas o verdadeiro motor do desenvolvimento econômico e da produtividade de uma nação. Esta foi a tese central defendida pela professora Claudia Costin durante o evento “Motores do Desenvolvimento”. Com o tema “Educação Move Tudo”, o encontro promoveu uma reflexão profunda sobre o papel das políticas públicas e da gestão escolar na construção de um futuro próspero. O cenário apresentado por Costin revela um “paradoxo brasileiro”: somos a 9ª economia do mundo em PIB, mas ocupamos posições alarmantes em rankings globais de aprendizagem, como o PISA, onde figuramos em 65º lugar em Matemática e 62º em Ciências.

No recorte específico do Rio Grande do Norte, os dados mostram que, apesar de alguma evolução, seguimos assistindo outros Estados avançarem com políticas públicas consistentes e que já geram resultados. Em 2026, o RN alcançou a marca de 48% das crianças alfabetizadas ao final do 2º ano. Embora o número represente uma melhora em relação aos 39% registrados em 2025, o patamar ainda está distante da média nacional de 66% e nos deixa no último lugar no Brasil.


Essa defasagem na base da pirâmide educacional compromete o ciclo seguinte, refletindo-se nos baixos índices de proficiência no Ensino Médio. Experiências bem-sucedidas no Nordeste mostram que é possível avançar quando há foco, continuidade e compromisso com resultados.

O sucesso de vizinhos como o Ceará é fruto de um regime de colaboração sólido entre estado e municípios na alfabetização e no uso estratégico do ICMS educacional, uma lei que condiciona uma parte da distribuição imposto ao desempenho escolar.


Pernambuco, por sua vez, consolidou-se como referência ao implementar o Ensino Médio e os Anos Finais do ensino fundamental em Tempo Integral. Na alfabetização, Pernambuco não apenas cobra resultados, mas oferece suporte direto às redes municipais para garantir a alfabetização na idade certa, baseando-se em dados de aprendizagem para corrigir rotas rapidamente.

Outro exemplo de excelência vem do Espírito Santo, que apresentou um grande avanço no Ensino Médio em Tempo Integral. O estado conta com o movimento “Espírito Santo em Ação”, fortemente empenhado na alfabetização e no fortalecimento do regime de colaboração, provando que o engajamento da sociedade civil e do setor produtivo é determinante.


Enquanto isso, o Piauí universalizou o tempo integral em todas as suas escolas de Ensino Médio, integrando o ensino de Inteligência Artificial e a oferta de Ensino Técnico em todos os municípios. Rondônia está demonstrando que a união de esforços, inclusive com o Tribunal de Contas, pode elevar a meta de alfabetização que lá chegou a 75% das crianças no 2º ano.

São exemplos que mostram que o RN precisa e pode reagir. Os tempos mudaram e a educação precisa mudar também. O que nos falta é a decisão política de priorizar a alfabetização, investir na formação de professores, acompanhar indicadores e corrigir rotas com base em evidências, dando mais suporte a quem mais precisa, e garantindo que a tecnologia e a IA, sirvam como apoio pedagógico e não como substitutas do pensamento crítico e da criatividade.


Se o Rio Grande do Norte deseja que a educação mova sua economia, precisa adotar políticas baseadas em evidências científicas, valorizar profissionalmente os professores e garantir conectividade de alta velocidade em todas as unidades. Somente com um compromisso inegociável com a alfabetização na idade certa e a expansão do tempo integral, o motor potiguar sairá da marcha lenta para liderar o desenvolvimento que nossa sociedade tanto almeja.







#Fonte: Tribuna do Norte 

O Instituto Federal do Rio Grande do Norte abriu dois processos seletivos com 160 vagas para cursos técnicos e de especialização, todos na modalidade Educação a Distância (EaD). As inscrições seguem até o dia 4 de maio.


Do total de vagas, 120 são destinadas a cursos de especialização com ingresso previsto para o segundo semestre de 2026, vinculados ao Campus Natal-Zona Leste.
IFRN abre 160 vagas em cursos técnicos e especializações a distância - Foto: José Aldenir/Agora RN


As oportunidades estão distribuídas em três cursos: 40 vagas para especialização em Gestão Pública, destinadas a graduados em qualquer área do conhecimento; 40 vagas para Ensino de Matemática para o Ensino Médio, voltadas a licenciados em Matemática, Física ou Química; e 40 vagas para Práticas Assertivas em Gestão da Educação Profissional Integrada à Educação de Jovens e Adultos (EJA), que exige, além do diploma de graduação, comprovação de atuação em redes públicas que ofertam a modalidade EJA ou ProEJA.

As inscrições para as especializações devem ser feitas exclusivamente online, por meio do Portal do Candidato do IFRN, no período de 31 de março a 4 de maio de 2026. A taxa de inscrição é de R$ 80, com pagamento até o dia 5 de maio.

Candidatos que desejarem solicitar isenção da taxa podem fazer o pedido entre os dias 31 de março e 11 de abril, também pelo portal.

Há vagas reservadas para candidatos autodeclarados pretos, pardos ou indígenas, pessoas com deficiência e egressos de escolas públicas.

O segundo processo seletivo oferece 40 vagas para o curso técnico em Administração, também na modalidade EaD, com ingresso no segundo semestre letivo de 2026 e vinculação ao Campus Natal-Zona Leste.

As vagas são destinadas a estudantes que já concluíram o ensino médio e incluem reservas para alunos oriundos de escolas públicas, com diferentes faixas de renda e critérios étnico-raciais, além de pessoas com deficiência.

As inscrições para o curso técnico devem ser realizadas exclusivamente pela internet, no Portal do Candidato, entre 14h do dia 2 de abril e 23h59 do dia 4 de maio de 2026.

A taxa de inscrição é de R$ 25. Candidatos inscritos no CadÚnico podem solicitar isenção entre os dias 2 e 21 de abril.

A seleção para o curso técnico será feita por meio de análise do Histórico Escolar, considerando as médias finais das disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática obtidas no último ano do ensino médio.

A governadora do Rio Grande do Norte, Fátima Bezerra (PT), sancionou a Lei Complementar nº 802 que reajusta em 5,4% os vencimentos básicos de professores e especialistas de educação da rede estadual. O aumento é válido para servidores efetivos com jornada de 30 horas semanais e será aplicado já na folha de pagamento de março.

De acordo com a norma, o reajuste contempla profissionais ativos, aposentados e pensionistas vinculados ao magistério público estadual. Para aqueles cuja remuneração esteja abaixo do piso salarial nacional de 2026, a atualização ocorrerá automaticamente até atingir o valor definido pela legislação federal, com base na Medida Provisória nº 1.334/2026 e na Portaria MEC nº 82/2026.
Fátima sanciona reajuste de 5,4% para professores e especialistas - Foto: José Aldenir / O Correio de Hoje


A lei estabelece que o reajuste será concedido apenas aos profissionais que atuam diretamente em atividades de docência ou de suporte pedagógico. Estão incluídas funções como direção, administração, planejamento, inspeção, supervisão, orientação e coordenação no âmbito das unidades escolares, da Secretaria de Estado da Educação, do Esporte e do Lazer (Seec) e das diretorias regionais.

Os valores atualizados dos vencimentos foram fixados em anexo único da lei, com variação conforme classe, nível e categoria. Para professores, os salários iniciais passam a partir de R$ 3.847,97, podendo chegar a R$ 13.729,82 nos níveis mais altos da carreira. Já para especialistas de educação, os vencimentos também seguem tabela progressiva, com valores iniciais de R$ 4.425,17 e teto equivalente ao da carreira docente.

Servidores com carga horária diferente de 30 horas terão os vencimentos calculados de forma proporcional, com base no valor da hora-aula. A legislação também prevê que profissionais que não atendam aos critérios de atuação definidos não terão direito ao reajuste.

As despesas decorrentes da medida serão custeadas por dotações da Lei Orçamentária Anual, destinadas à Seec e ao Instituto de Previdência dos Servidores do Estado do Rio Grande do Norte (Ipern). A lei entrou em vigor na data de sua publicação.
Impacto de R$ 25 milhões

No último dia 12, a secretária de Educação do Estado, Socorro Batista, já havia adiantado que o governo pretendia aplicar o reajuste de 5,4% do salário do magistério a partir da folha de pagamento de março. Segundo ela, a medida terá impacto financeiro de R$ 25 milhões por mês para professores ativos e aposentados.

Ela afirmou que o pagamento será mantido como prioridade no orçamento do governo estadual. “Para fazer isso, a gente tem que cortar ali e aqui, mas o piso é uma prioridade, assim como a folha de pagamento é uma prioridade para o nosso governo”, afirmou.

Em 29 de janeiro de 2026, o Ministério da Educação publicou uma portaria reajustando o piso salarial do magistério em 5,4%. Com isso, o valor subiu para R$ 5.130,63. Por lei, todos os estados e municípios precisam aplicar o reajuste do piso.

No Rio Grande do Norte, porém, uma lei local determina que o mesmo índice de aumento seja aplicado para toda a carreira de professores, inclusive aposentados. A gestão da governadora Fátima Bezerra (PT) cumpriu a lei em todos os anos.

O diretor do SENAI em Mossoró, Emery Costa Junior, recebeu o Selo por projetos no município e destacou compromisso da instituição com a formação de profissionais mais conscientes e não apenas preparados para o mercado de trabalho | Foto: Divulgação

O SENAI do Rio Grande do Norte recebeu nesta quarta-feira (18) o Selo ODS Educação 2025, reconhecimento nacional a instituições de ensino que desenvolvem projetos de impacto social relacionados aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU).

A cerimônia nacional de certificação foi realizada no Teatro Luiz Mendonça, em Recife (PE). A iniciativa é promovida pelo Instituto Selo Social e teve a Universidade Federal Rural de Pernambuco – UFRPE como anfitriã.

Ao todo, 129 instituições de ensino foram certificadas nesta edição. Juntas, elas desenvolveram 1.902 iniciativas, que resultaram em 3.370 impactos sociais ao longo de 2025.

No caso do SENAI-RN, 14 projetos desenvolvidos nos Centros de Educação e Tecnologias que detém em Natal e Mossoró foram reconhecidos. A lista inclui programas de qualificação profissional, feiras, podcasts, entre outras atividades dentro e fora de sala de aula voltadas à sustentabilidade, à diversidade, inclusão, cidadania, saúde e segurança do trabalho.

Ações relacionadas aos ODS fazem parte de diferentes frentes de atuação da instituição, com foco, em linhas gerais, no enfrentamento da pobreza, na redução das desigualdades, na promoção da educação de qualidade, da produção responsável, do trabalho decente, do crescimento econômico e no combate às mudanças climáticas.

“O Selo ODS Educação é um reconhecimento que sugere que estamos no caminho certo, buscando dar contribuições à sociedade sem deixar ninguém para trás”, diz o diretor regional do SENAI-RN, Rodrigo Mello.


“As iniciativas que tivemos selecionadas simbolizam a busca por gerar oportunidades para todos, olhando a sociedade de forma inteira e com o compromisso de estimular comportamentos que agregam, de fato, ao ambiente industrial”, complementa.

Reconhecimento

Esta é a segunda edição em que a instituição é agraciada. Em 2024, o Selo ODS Educação foi conferido à formação das primeiras mulheres especialistas do Rio Grande do Norte em operação e manutenção de parques eólicos, realizada pelo Centro de Tecnologias do Gás e Energias Renováveis (SENAI CTGAS-ER), em parceria com a empresa AES Brasil.


“O reconhecimento por meio do Selo ODS reforça a importância de promover uma educação que vai além da formação técnica, incorporando valores e práticas voltadas à sustentabilidade, à inclusão e à cidadania. As iniciativas desenvolvidas demonstram nosso compromisso em formar profissionais preparados para os desafios atuais e futuros da sociedade”, frisa a diretora dos Centros de Educação e Tecnologias do SENAI em Natal, incluindo o CTGAS-ER, Amora Vieira.

O diretor do SENAI Mossoró, Emery Costa Junior, analisa que receber essas certificações representa mais do que um reconhecimento institucional. “Eu costumo dizer que esses reconhecimentos, essas certificações, validam o nosso compromisso com a formação de profissionais mais conscientes e não apenas preparados para o mercado de trabalho. Eles estão preparados para a construção de uma sociedade mais justa e sustentável, que é um dos objetivos dos ODS”, disse o diretor.


Além disso, complementou ele, os 14 reconhecimentos conquistados pelo SENAI-RN na edição 2025 do Selo refletem a qualidade real da qualificação profissional oferecida pela instituição e dos profissionais que está colocando no mercado de trabalho. “Evidenciam também que estamos indo no caminho certo ao integrar a educação dentro de sala de aula, fazendo com que eles saiam da sala de aula, além fronteiras, trazendo trabalhos de inovação, de responsabilidade social, fortalecendo o nosso papel como agente transformador do desenvolvimento regional”, comentou ainda.


Costa participou da cerimônia de entrega do Selo, em Recife, com os instrutores Joseneide Silva, Rafaela Fonseca e Sena e Benedito Ferreira Neto. Representando os projetos desenvolvidos pelo SENAI em Natal, participaram Caio Delfino e Weslley Rocha.

Selo

O Selo ODS Educação reconhece o trabalho de instituições educacionais públicas, privadas e comunitárias que desenvolvem ações alinhadas aos ODS, além de estimular a participação ativa da comunidade acadêmica em iniciativas que contribuam para o alcance das metas da Agenda 2030, com destaque para o ODS 4 – Educação de Qualidade.


Para a diretora executiva do Instituto Selo Social, Carina Giunco, o Selo ODS Educação vai além de uma certificação, pois constrói uma rede de organizações que assumem, de forma concreta, o compromisso com o desenvolvimento sustentável. “Instituições de ensino básico e superior de todo o país estão mobilizando estudantes, professores e comunidades para desenvolver iniciativas que impactam positivamente a sociedade. O ODS 4 é o eixo central desse trabalho, mas as ações também avançam em diversas outras frentes da Agenda 2030, demonstrando que a educação tem um papel transformador na construção de um futuro mais justo e sustentável, pensando soluções para os desafios do nosso tempo”, destaca Carina.


O programa conta com patrocínio nacional da Editora Edebê e apoio institucional da Comissão Nacional para os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável – CNODS, vinculada à Secretaria-Geral da Presidência da República. A iniciativa também possui parceria estratégica com o Conselho Regional de Administração do Rio de Janeiro.

Ações

Em Natal, um dos projetos reconhecidos nesta edição qualificou mulheres trans em pintura de obras para o setor da construção civil.


A ação integrou um acordo firmado entre o Ministério Público do Trabalho (MPT-RN) e o SENAI-RN, com apoio da Secretaria de Administração Penitenciária (SEAP-RN), com o objetivo de ampliar oportunidades de emprego e empreendedorismo para pessoas privadas de liberdade, promovendo a reintegração social e a redução da reincidência criminal no estado.

A capacitação foi inserida no Programa SENAI de Ações Inclusivas (PSAI), que tem o objetivo de promover condições de equidade que respeitem a diversidade inerente a todas as pessoas, visando à inclusão na educação profissional e à ampliação do acesso ao mercado de trabalho.


Outras iniciativas englobadas no programa também receberam o Selo: o PSAI IntegraAção, que incluiu um curso de Assistente Administrativo para a Associação de Pais, Amigos e Pessoas com Deficiência de Funcionários do Banco do Brasil (APABB-RN), e o projeto Diversa, uma história em quadrinhos (HQ) criada por alunos/as e instrutores/as para tratar de inclusão e diversidade.

Em Mossoró, os projetos reconhecidos destacam a integração entre educação profissional, sustentabilidade e responsabilidade social. Parte das iniciativas envolveu reciclagem e reuso de resíduos, a partir de realidades identificadas no cotidiano do Centro de Ensino do SENAI e do entorno. Papel usado, canos de PVC e madeira ganharam novos usos em atividades conduzidas por instrutores/as e alunos/as, dando origem a luminárias, peças artísticas, objetos decorativos e trabalhos com lettering, desenvolvidos em sala de aula.





#Fonte: Tribuna do Norte